前言：社群中心运营解决方案
助力家长回归陪伴与孩子共同成长的社群空间
社群（community）一词源于拉丁语，意思是共享居住空间、兴趣或其他共同点的人群，或是指亲密的伙伴关系。
素质教育发展40余年来经历了多重变化，对教育培养的要求也从全民量贩教育转向培养高质人才的方向进化。基于这一点，在居所选择上父母们也希望得到从基础能力培养到重视学业视的全方位素质教育配套居所。
因此，作为陪伴孩子与家长共同成长的公共空间和人居空间就显得非常重要——如何通过更好的设计赋能符合当下与未来育儿助才的复合型居所和社群，便成为了本次项目思考的关键点。
素质教育诞生自1980年代，其概念承担着更接近于国家政策引导中国教育产业发展的“理念和方向”。随着我国经济发展，当代家长对子女的要求已从单一粗暴的分数至上，逐渐转向由内到外的能力补完。
作为临近教育学校的居住空间，家长更关注居所、配套、社群的软实力，目的是在学校之余可以弥补家庭教育缺位，解决其安心感的同时助力孩子综合成长。
作为补足校外教育的后方，大部分家庭和周边社群没有与学校形成互补，反而是功能重叠甚至是能力缺失。一方面，这是因为绝大多数家长把孩子建构自我学习系统的期望全部寄托给学校系统。学校的减负、提前放学，就是在呼唤社区和家庭的参与，从而和学校形成里应外合的力量。
另一方面，近年来焦虑的父母们也出现了各类风格迥异的教育风格：从朝阳区某小学的北极毕业旅行到全国竞赛、清华保送、藤校录取这类的“常规操作”的精英式教育。再到如《小舍得》中田雨岚对其子的批判和邀功行为的窒息式家庭教育。
家长与子女在越发复杂的学业焦虑中进一步内卷。这是因为在教育成长中，家长关心的痛点在于“对孩子成长的忧虑”，追其本质则在于“希望有人可以分忧”。
根据调研显示，近四成家长帮孩子报名了至少一个校外课程，更多家长倾向于为孩子报名两个及以上的学习品类。过往时间里，配套社区中的功能鲜少能够匹配如此复杂多样的学习要求。面对家长们希望有人分忧其子女未来综合素质及应试能力平衡发展的真实需求。南京华润置地联合LSD Interior Design，尝试以空间为基底，通过解决方案的形式在本项目中解决。
针对父母在亲子陪伴与共同成长中空间场景限制的痛点，LSD将【润+生活剧场】和【润鸿府底跃样板间】的日常使用功能拆解，承担家长与孩子的双重成长发展需求。润鸿府的【润+生活剧场】，打造了南京首个成长型社群交互中心，以社群的力量营造良好的学习成长环境；在“国际研学社”中补充亲子双方需要的的学习、办公功能；在居住空间中，着重亲子陪伴、无边界交流以及儿童成长兴趣培养。复数场景的叠加，让父母、孩子、学校、社群四方的关系通过功能的建立得以补全。
地下一层 ·『国际研学社』
润鸿府底跃样板间，契合华润置地·润鸿府项目的社区精神肌理，在设计美学的基础上，为共同成长陪伴、满足学习交流功能的人居空间需求，交出了一份崭新的答卷。地下一层以“国际研学社”为主旨，打造了一个充满艺术氛围的学习场景，整个空间分为五个功能区域，涵盖艺术展示、阅读、休息、竞赛以及阶梯多功能教室，匹配孩子全面发展的真实学习需求，同时也能成为家长居家办公的场地。
进入地下一层，天花上的地图剪影、楼梯旁的艺术照片展示墙，呈现出如同展览馆般的静谧感受，沉浸式学习氛围从这里开始自然生长。
木质隔断让空间产生富有韵律的层次，展示柜上陈列的地球仪、航海船、古朴的书籍，带领孩子和家长一同驶向知识的海洋。
书吧映衬着柔和的灯光，深邃而温暖，如同进入安静的江南书院。墙面展示书架所摆放书籍以国内外教育、文化为主题，以满足不同层次、不同需求的学习阶段。卡座上方书架使知识触手可得，木制半透隔断提供私密性，孩子和父母可以互不干扰的阅读休息。
水吧台为学习的闲暇时刻提供了亲切交谈的场域，家长、老师可以与孩子沟通日常学习生活中的烦恼和趣事。吧台的石材散发着岁月的沧桑，金属凹龛与其形成颇有趣味的材质碰撞，构成一幅令人陶醉的图画。
竞赛区可以进行手工制作、书写毛笔字、绘画、研讨等活动，通过传统艺术提高孩子的艺术修养和综合能力。这里可以享受到丰富的学习和娱乐体验，让孩子充分发掘潜力、展示才华。
阶梯讲堂区域是整个地下一层空间中的重点部分，可以进行演讲、交流分享会、上课、课题研究等各种教学与学术活动。空闲时，这里也可以成为父母的临时会议场所。
一层 ·【墨香书意】
一层是充满墨香书意的家庭居所，客厅采用LDKB一体化布局形式，父母与孩子共享这片场域空间，交流也可以无边界的展开。
飘窗设置坐榻和小书架，方便孩子随时阅读。课余的闲暇时刻，父母在沙发上陪伴孩子观看纪录片，一起探索更多未知的世界。
厨房采用玻璃推拉门，敞开时便与餐厅贯通串联。晨昏时分的光影自窗外弥散进来，茶余饭后父母播放黑胶唱片，孩子们在乐曲声中朗诵、默写。淡淡书香环绕在整个家庭氛围，让课后再家学习也变成趣事。
主卧是父母的私享空间，风格延续学府温润雅致的气质。从陪伴孩子成长进阶到与孩子共同成长，良好的氛围在整个家中环绕。
男孩房的设计中，LSD通过研究8-12岁儿童的成长行为，尝试打造一个“生态试验舱”场景，在这里可以捉迷藏、做亲子游戏。卧室窗台书桌一体化的设计，让这里成为能够陪伴孩子成长的“生态成长雨林”。
女孩房着重关注孩子成长过程中的兴趣爱好，一个小小绘画家的艺术空间，蓬勃的生命力似是一支画笔，而卧室就是画布，点滴间描绘成长的精彩瞬间。
结语：
后素质教育时代，青少年成长与空间在未来的趋势性
著名教育学者陶行知先生曾说：“多给孩子一些爱和关注，就是最好的陪伴与教育"。未来教育中，对学生而言的普惠主体将从校内转向校内外结合的形式，即通过校外托管提供差异性服务完成对学生的素质教育延伸。家长与孩童将进一步共同成长。我们相信社群空间将作为家长与子女共同成长的基础场景，探寻真实需求的设计，将有机会放大更多效应，从而为配套教育实现助力。最终，产业与城市、与空间、与人相连接。作为室内设计单位我们着眼于空间的美观与功能的同时，也更关注其背后产业对未来产业与未来人居方式的影响与升华。
